研究院簡介
??山東省學校文化研究院是致力于學校文化構(gòu)建與傳播、教育科學研究與實踐的專業(yè)科研機構(gòu)。轄設(shè)品牌學校建設(shè)研究所、教育科學研究所、創(chuàng)新人才教育研究所、安全文化研究所、校本課程開發(fā)研究所、家庭教育研究所、教育干部與師資培訓中心和教育評估中心。研究院的宗旨是：堅持黨的領(lǐng)導，遵守憲法、法律法規(guī)及國家相關(guān)政策，踐行社會主義核心價值觀，遵守社會道德風尚，為推動我省學校文化事業(yè)的繁榮發(fā)展作出積極貢獻。研究院現(xiàn)有各科類專業(yè)研究人員38人，學校文化研究員230余名，其他各科類研究專家、學者700余名。學校文化建設(shè)重點研究基地500余處。
??研究院高度重視文化在教育人民、服務(wù)社會、推動發(fā)展中的重要作用。歷年來以服務(wù)學校發(fā)展，繁榮文化建設(shè)為己任，堅持科研創(chuàng)新、文化興教戰(zhàn)略，在黨建文化建設(shè)、學校文化特色發(fā)展、教育培訓、學術(shù)研究、教材研發(fā)、學校安保等方面積極開展研究與實踐，積累了豐富的研究成果，通過一系列成果的普及與應(yīng)用為我省的教育文化事業(yè)的繁榮與發(fā)展做出了積極的貢獻。
??研究院先后榮獲“全國社科聯(lián)創(chuàng)建新型智庫先進單位”、“山東省省級優(yōu)秀社會組織”、“山東省先進省級社團”、“山東省社會科學學術(shù)活動先進單位”、“山東省社會組織品牌建設(shè)基地”、“齊魯興業(yè)先鋒黨支部”、“AAAAA級社會組織”等榮譽稱號。
??品牌學校建設(shè)研究所充分運用教育學、廣告學、建筑學、美學、心理學以及周易學等多種學科成功研發(fā)了學校文化（SIS）識別系統(tǒng)，對學校品牌進行高層次的整合與提升。以學校文化識別系統(tǒng)（SIS）為理論支撐，協(xié)助學校提煉意蘊深厚的理念文化，打造特色鮮明的行為文化，樹立別具一格的視覺文化，營造獨具人文的環(huán)境文化，從而提升學校品味，打造學校核心競爭力，樹立學校鮮明的品牌形象。
??教育科學研究所主要承擔全省中小學、幼兒園（基礎(chǔ)教育）教育教學研究和科研管理工作，為全省中小學、幼兒園科研創(chuàng)新及管理提供咨詢服務(wù)，負責全省基礎(chǔ)教育科研課題的規(guī)劃指導、檢查評估、成果鑒定和推廣應(yīng)用。
??創(chuàng)新人才教育研究所主要進行基礎(chǔ)教育與高等教育對接培養(yǎng)創(chuàng)新人才的模式研究，重點致力于大中小學早期發(fā)現(xiàn)、早期培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育研究與實踐。旨在喚起教育界對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重視，讓創(chuàng)新人才培養(yǎng)真正從根源抓起，從基礎(chǔ)教育抓起。
??安全文化研究所重點致力于學校安全文化研究與實踐，開展學校安全教育與安全管理的學術(shù)研究與相關(guān)的改革實驗，組織學校安全培訓、研討與交流等。同時，研究和編寫安全教育與安全管理的相關(guān)讀本，出版學術(shù)性書刊，在學生與學校中普及安全教育與安全管理方面的知識、技能等。
??校本課程開發(fā)研究所專門致力于新課程改革探究、學校辦學特色研究以及學校特色課程開發(fā)與推廣。重在指導學?？茖W落實國家新課標的同時結(jié)合學校自身實際和辦學特色，挖掘開發(fā)學校特色課程，為學生興趣培養(yǎng)、個性發(fā)展提供理論支撐。
??家庭教育研究所主要開展家庭教育和家?；咏逃ぷ鞯目茖W研究，通過各種形式和渠道，宣傳普及家庭教育的科學理念和增進親子有效溝通的方法和技巧。同時培訓家庭教育工作骨干，開展家庭教育成果交流與推介活動。
??教育干部與師資培訓中心主要開展教育干部繼續(xù)教育、師資培訓、信息交流、協(xié)調(diào)咨詢等工作，旨在傳播與介紹國內(nèi)外師資隊伍建設(shè)、師資培訓等方面的動態(tài)、經(jīng)驗，開展學校師資隊伍建設(shè)、教育干部與師資培訓工作的理論研究，促進廣大學校教師隊伍建設(shè)的同時進一步助推教育改革的創(chuàng)新與發(fā)展。
??教育評估中心根據(jù)國家制定的教育方針、政策和評估指標體系，運用現(xiàn)代科學手段，通過系統(tǒng)的收集信息資料和數(shù)據(jù)分析，對教育活動、教育過程和教育結(jié)果進行價值判斷，為提高教育質(zhì)量和教育決策提供依據(jù)。主要承擔政府部門、學校及其他教育機構(gòu)委托的評估業(yè)務(wù)和社會性教育評估服務(wù)工作，開展教育評估理論研究、學術(shù)交流、咨詢服務(wù)和培訓工作。
