當(dāng)前校本課程開(kāi)發(fā)在教育教學(xué)當(dāng)中具有不容忽視的作用和影響力。校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程應(yīng)該在充分調(diào)查和了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，根據(jù)目前學(xué)校發(fā)展的需要而確定開(kāi)發(fā)的方向，并且通過(guò)收集、整理、歸納學(xué)科材料來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的編寫。按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，現(xiàn)如今校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)該遵循以下幾個(gè)基本原則，以確保它在開(kāi)發(fā)過(guò)程中更加系統(tǒng)、條理和完善，為學(xué)生提供適合他們學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。

首先，校本課程的開(kāi)發(fā)必須具有明確的目標(biāo)和方向。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教材的開(kāi)發(fā)應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展，同時(shí)也應(yīng)有利于教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)?！薄敖滩膽?yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，反映社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展需求。”

也就是說(shuō)，校本課程的開(kāi)發(fā)必須要考慮培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和知識(shí)技能，在開(kāi)發(fā)之前應(yīng)該具有明確的目的性。如果在開(kāi)發(fā)過(guò)程中無(wú)的放矢，那么校本課程的開(kāi)發(fā)只能是“金玉其外，敗絮其中”。校本課程應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生群體，滿足學(xué)生的實(shí)際需求，開(kāi)發(fā)過(guò)程中應(yīng)體現(xiàn)課程的特色，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，決不能濫竽充數(shù)、東拼西湊。同時(shí)，程的開(kāi)發(fā)應(yīng)該根據(jù)不同階段學(xué)生的生理、心理和學(xué)習(xí)需求以及學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r等，確定其開(kāi)發(fā)的目的，這是校本課程開(kāi)發(fā)應(yīng)該具備的基本條件。

其次，校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)具有實(shí)用性。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強(qiáng)調(diào)：“課程內(nèi)容的組織應(yīng)多樣、生動(dòng)、有利于學(xué)生探究，要精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。”校本課程的開(kāi)發(fā)必須要具有實(shí)用價(jià)值，要有利于學(xué)校和學(xué)生的自身發(fā)展。課程內(nèi)容不僅要保證充實(shí)具體，同時(shí)還要對(duì)學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行拓展延伸，不斷補(bǔ)充和完善課外知識(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的同時(shí)，不斷提高對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)，通過(guò)具體的內(nèi)容和生動(dòng)的事例來(lái)循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生不僅學(xué)有所成，更能學(xué)以致用。

第三，校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)該具有趣味性。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，趣味閱讀和學(xué)習(xí)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能有效提高學(xué)生的積極性?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》強(qiáng)調(diào)：“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)”，“要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。這就要求我們?cè)谶M(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中應(yīng)將知識(shí)性強(qiáng)的材料化繁為簡(jiǎn)、化深為淺、化難為易，結(jié)合學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)和經(jīng)歷，注意照顧到不同年齡階段的學(xué)生在生理和心理上的特點(diǎn)。語(yǔ)言的表述要幽默詼諧，事例的選擇應(yīng)生動(dòng)有趣，教材的內(nèi)容應(yīng)豐富多彩，使學(xué)生對(duì)于校本課程學(xué)有所得，思有所獲。

第四，校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)該具有拓展性。

校本課程的開(kāi)發(fā)一定要注意學(xué)生知識(shí)的積累和應(yīng)用，在學(xué)生已經(jīng)掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上加以拓展和延伸?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》強(qiáng)調(diào)學(xué)生要“增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?！币虼耍瑢?duì)于一些科學(xué)性、規(guī)律性的學(xué)科知識(shí)，在校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中可以采取由淺入深、由點(diǎn)到面、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行拓展，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

第五，校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)該具有可操作性。

校本課程開(kāi)發(fā)所針對(duì)的對(duì)象是教師和學(xué)生，因此教材在選取、設(shè)計(jì)、編排的過(guò)程中一定要符合當(dāng)前學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的需求。教材不僅要便于老師教，同時(shí)也要便于學(xué)生學(xué)。對(duì)于不常見(jiàn)、不常用、晦澀難懂的知識(shí)不應(yīng)該選做教材內(nèi)容。因此，在校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中一定要注意它的可操作性，不然，即使開(kāi)發(fā)完成以后，對(duì)學(xué)校和師生也起不到有利的作用。

校本課程的開(kāi)發(fā)不是一朝一夕的事情，更不是一個(gè)人就能完成的計(jì)劃，它需要集體經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的策劃和設(shè)計(jì)。在校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，注重教材體現(xiàn)出來(lái)的基本特性，并且針對(duì)時(shí)下教育教學(xué)的特色進(jìn)行不斷地實(shí)踐、完善和總結(jié)，這樣才能在修訂過(guò)程中獲得提高，真正發(fā)揮出校本教材的特色。