??當前，國際形勢日益復(fù)雜多變，意識形態(tài)領(lǐng)域面臨的形勢和斗爭更加復(fù)雜，爭奪青少年的斗爭愈加嚴峻。如何將思想政治工作體系貫通人才培養(yǎng)體系，推動思想政治教育與知識體系教育有機統(tǒng)一，加強學(xué)生思想政治引領(lǐng)，使之成為理想信念堅定、視野格局開闊、能擔當現(xiàn)代化建設(shè)重任、堅定不移聽黨話跟黨走的時代新人，是擺在我們面前的重大課題。...

??邀請多元主體確立目標共識。在制定社會情感學(xué)習目標的過程中，校長要充分調(diào)動各方力量，通過座談會等形式，讓專家、教師、家長和社區(qū)共同參與目標的制定過程，既能確保目標設(shè)定的科學(xué)性，也有助于目標的有效實施。...

??此外，校長還可以通過實施靈活的工作時間制度與休息補償機制來為教師創(chuàng)造更加人性化的工作環(huán)境，緩解教師的職業(yè)倦怠。如在確保不影響教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，實行教師彈性工作制。針對必要的加班情況，建立相應(yīng)的假期兌換或調(diào)休制度，賦予教師更大的休假時間選擇權(quán)，以促進其身心健康的恢復(fù)和工作效率的提升。...

??“樂教愛生、甘于奉獻”是中華民族的傳統(tǒng)美德。教育作為培養(yǎng)人的活動，面對的是鮮活的、具有個性的個體，因此更需要愛?！瓣P(guān)愛學(xué)生”是師德的靈魂，作為教師，對學(xué)生的愛，是一種無私奉獻的愛，不求回報的愛。教師應(yīng)忠誠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻，具備像陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育獻身精神，具備魯迅先生筆下“俯首甘為孺子?！钡木礃I(yè)美德。新時代師范教育須將“樂教愛生、甘于奉獻”精神根植師范生培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)他們熱愛教育事業(yè)，潛心教學(xué)活動，尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。...

??增加職業(yè)教育投入是推動職業(yè)教育回應(yīng)公眾期待不可或缺的手段。經(jīng)濟社會對職業(yè)教育的期待應(yīng)當與對職業(yè)教育的投入適當匹配。職業(yè)教育的投入水平與國際水平有差距，與現(xiàn)實中的實際需要差距也比較大。另外，擴展發(fā)展空間是進一步打開職業(yè)教育出路的未來途徑。職教出海不僅拓寬了職業(yè)教育的發(fā)展空間，也拓寬了技術(shù)技能人才的發(fā)展空間，魯班工坊、絲路學(xué)院等海外辦學(xué)項目、“職業(yè)技能+中文”培訓(xùn)項目等在共建“一帶一路”國家的落地生根，是職業(yè)教育的新價值、新貢獻。...