教育改革與發(fā)展事關千家萬戶、各行各業(yè)，事關國家、民族的未來，相關的話題討論不僅需要教師、學者、校長、教育官員這些業(yè)內人士的積極參與，還要動員廣大家長、企事業(yè)單位等社會各界廣大業(yè)外人士開動腦筋、建言獻策。這應當貫穿當下開展的規(guī)劃綱要文本征求意見的全過程。誰最有責任參與、最有發(fā)言權呢首先是廣大家長。中國家長最關注子女教育，但是要轉變角度，革新思維不僅僅關注自家孩子的成長，更要考慮教育的百年大計不是爭論哪種選拔制度更適合自家子侄，而是要考慮如何改革教育 ...

1、學生是發(fā)展的人：學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。教師要依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點開展教育教學活動，從而有效促進學生身心健康發(fā)展學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。應該相信學生的確是潛藏著巨大發(fā)展能量的，堅信每個學生都是可以積極成長的，是有培養(yǎng)前途的，是追求進步和完善的，是可以獲得成功的學生是處于發(fā)展過程中的人。作為發(fā)展的人，也就意味著學生還是一個不成熟的人，是一個正在成長的人。從教育角度講，它意味著學生是在教育過程中發(fā)展起來的，是在教師指導下成長起來的。2、學生是獨特的人：學生是完整的人 ...

1、它可以讓教師在教學研究的過程中理解新課程、接受新課程。以校為本的教學研究制度以新課程為導向、以促進每一位學生的發(fā)展為宗旨。其根本目的在于讓教師有效實施新課程，實現(xiàn)課程改革的基本目的，即促進每一位學生的發(fā)展。要實現(xiàn)這一目的的前提，就是要讓廣大教師真正理解新課程、接受新課程。2、它可以讓教師在教學研究的過程中轉變觀念，創(chuàng)造性實施新課程。教學研究的過程也是教師體驗新課程、轉變教學觀念的過程。在實施新課程的過程 ...

在國家課程逐步得到落實之后，校本課程開發(fā)的問題日益凸顯出來，通過理論演繹和實踐總結，可以尋找到校本課程開發(fā)應該遵循的某些規(guī)則和范式。把握校本課程建設的一個核心什么是校本課程的核心價值簡言之，就是促進學生富有個性地全面發(fā)展?？梢哉f，培育實踐能力和創(chuàng)新精神是校本課程的靈魂和生命。在任何一個教育系統(tǒng)中，課程都是居于核心位置教師為落實課程而教，學生為掌握課程而學，領導為優(yōu)化課程而管理，社會為促進課程而評價。所以課程結構是否科學合理將直接關系到素質教育能否全面落實。 ...

隨著基礎教育新課程改革的深入推進，課程改革的各項工作也在全國范圍內廣泛開展。通過近幾年的課程改革工作，基礎教育的發(fā)展有很大的進步，尤其在課程領域其成果非常顯著。特別是校本課程開發(fā)這一熟悉又陌生的名詞被廣大教育工作者所認識到深入開展校本課程開發(fā)活動，在短時期內校本課程開發(fā)成為我國課程領域最熱點的話題之一。目前，我國校本課程開發(fā)處于迅速發(fā)展的時期，各級各類學校對校本課程開發(fā)非常重視，按照基礎教育課程改革中提出的三級課程管理體制，對校本課程進行大量研究。校本課程 ...